让阅读点亮成长之光——工人文化宫职工书屋改造后首场公益讲座聚焦儿童阅读启蒙，践行全民阅读新精神

7月6日下午2时，哈尔滨市工人文化宫升级后的职工书屋内，一场以“让读书给孩子打好精神底色”为主题的公益讲座拉开帷幕。哈尔滨学院教师、作家杨藻以“高校教育者+童书作家+母亲”的三重身份，为来到现场而家长和孩子们分享了青少年阅读启蒙经验，现场互动热烈。此次活动作为市工人文化宫职工书屋“悦读分享会——亲子教育”首场，不仅为职工家庭提供了专业、实用的亲子阅读指导，更开启了职工书屋服务职工文化生活、助力家庭教育的新实践，也标志着职工书屋在服务职工文化生活方面新的探索和实践，也为“阅读资源优化工程”提供了实践样本。

讲座以杨教授女儿的成长轨迹开场：3岁通过各种识字方法和书法练习走进文字世界，6岁实现自主阅读，14岁凭借良好的数理思维和表达能力考入西安交大少年班。她指出，3岁启蒙阅读是构建认知的基础，小学自主阅读培养思维习惯，中学批判性阅读塑造精神内核，并强调“阅读不是应试工具，而是塑造精神世界的基石，就像给房子打地基，虽看不见却决定高度与韧性”。

为何阅读是精神底色的核心？杨藻老师从三方面阐释：认知发展层面，神经科学研究显示阅读能刺激大脑前额叶皮层发育，增强专注力与逻辑能力，对比数据显示：过早接触电子设备的儿童注意力持续时间较纸质阅读者缩短40%；人格塑造层面，以《夏洛的网》《缺失的一角》为例说明书就像“灯”与“镜”，引领并照亮孩子，用润物细无声的方式认识世界和自己，培养他们的责任感与同理心，哲学类童书则对青少年价值观形成有重要影响；现实需求层面，杨老师强调深度阅读是培养AI时代想象力、共情力与批判性思维的唯一路径，如女儿因阅读凡尔纳科幻作品激发科学兴趣最终选择走进少年班。

关于如何通过阅读打好精神底色，杨藻教授结合“分级阅读”理论，给出了权威的分级书单，也推荐读书“黄金关键期”三阶段模型：0 - 6岁为感官启蒙期，推荐触摸书、洞洞书等，建议每日坚持30分钟“沉浸式共读”；7 - 12岁为思维拓展期，推荐历史传记、科幻小说、文学经典等，特别强调不要限制孩子的阅读范围，扩大读书面，建议每周举办“家庭读书会”，开展角色辩论；13岁 + 则为精神独立期，推荐整本书阅读、科普作品等，支持孩子建立“个人书单”并积极鼓励写日记。她认为家长应扮演好选书者、对话者、示范者三重角色，规避功利性书单，用开放式问题激发思考，通过家长身先示范培养孩子的阅读习惯。

针对阅读误区，杨藻老师提醒要警惕三大陷阱：一是阅读功利化，如让孩子读《优秀作文选》；二是朋友圈读书打卡的做法，意义不大；三是经典与流行阅读失衡问题，建议采用“1本经典 + 1本趣味”组合法解决。她还分享了私房技巧，如用《哈利·波特》角色扮演游戏重构家庭社交场景，鼓励孩子讲解读书内容给父母听，每年生日赠送刻有成长寄语的“里程碑书籍”等。杨教授特别强调陪孩子成长的过程就是家长不断克服虚荣心、克服自身缺点和问题的过程。阅读也是如此。

讲座不知不觉进行了两个多小时，在场听众纷纷跟杨老师互动：“孩子面临小升初，应该读什么？”“家长不爱读书，怎么能让孩子热爱读书？”“孩子只爱看漫画书怎么办？”“参加语文阅读辅导班有必要吗？”……杨老师都一一给出了自己的回答。对于现场积极互动的孩子，文化宫也送上小礼物加以鼓励。

此次讲座为家庭提供了科学阅读指南，探索了公共文化空间落地的路径。正如杨藻老师所言：“当阅读成为家庭的文化基因，孩子收获的将不仅是知识，更是一个丰盈的精神世界。”下一步，工人文化宫将充分利用职工书屋阵地资源，陆续推出“悦读分享会”系列活动，让阅读资源“动”起来、“活”起来，推动职工阅读氛围不断向广度与深度拓展。

白雪文/王珉珉摄

来源：凤凰网黑龙江